Problèmes : quelle opération choisir ?

Bonjour,
Cela fait très longtemps que je n'ai pas publié. Je me décide enfin à partager les fiches de maths que j'ai créées pour des élèves de niveau SEGPA.
Voici la première, très très basique, pour ceux qui ne savent jamais quelle opération choisir dans un problème, même si le problème est très simple. La fiche est très critiquable (car vraiment non exhaustive et se basant sur des mots-clés), mais en a aidé plus d'un. Elle peut aider des élèves de niveau cycle 3 en difficulté également.

Téléchargez la fiche pdf "Quelle opération choisir " 

Vivre les maths CE1 et CE2 version dys

Bonjour à tous!

J'ai eu un énorme coup de cœur pour les fichiers de maths "Vivre les maths" adaptés dys conçus par Dys et moi Zazoo.

Ce sont ces fichiers:

Vivre les maths CE1 dys (Nathan)

Vivre les maths CE2 dys (Nathan)

Dys et moi Zazoo en parle (mieux que moi) ici:

Fichiers de maths de dys et moi zazoo

Ces fichiers sont parfaits!!!!

Déjà, même mes élèves qui une dyspraxie importante arrivent à écrire dedans, car peu de choses à écrire et il y a la place.

Il y a peu d'exercices par page, donc ils ne se perdent pas. 

Et surtout, tout est déjà adapté!!!! 

Pour les opérations posées, il y a déjà les cases en couleurs par exemple:

Du coup je les ai commandés pour mes élèves, et vraiment, ils sont parfaits, mes élèves les adorent! C'est la première fois que je n'ai rien à adapter en maths, c'est à la fois reposant et hyper efficace!

Je n'ai qu'un espoir, c'est que les autres niveaux sortent (CP, CM1 et CM2, et pourquoi pas SEGPA?)

Donc si vous ne savez pas quel support utiliser pour vos élèves dys, en difficultés ou handicapés, foncez!!!! Commandez-lez!!!!

acheter Vivre les maths dys CE1 sur Amazon

acheter Vivre les maths dys CE2 sur Amazon 

affiche addition / soustraction

Voici une petite affiche que je viens de bricoler pour mes élèves (en situation de handicap) de niveau CP, qui avaient oublié le sens de l'addition et de la soustraction et ne savaient plus comment s'y prendre pour calculer. Ça les a bien débloqués. 😊

Télécharger affiches + et -

Approche de la notion de quantité : exercices

Je vous avais déjà parlé de ma démarche d'approche de la notion de quantité ici.

Voici de petits exercices complémentaires à la démarche, pour les tous petits niveaux.

Il s'agit de coller 1 ou 2 images, mais sans forcément passer par le dénombrement, c'est juste de l'imitation du modèle.

Associer quantités 1 et 2 (véhicules): cliquez ici

Associer quantités 1 et 2 (animaux): cliquez ici

les dés qui multiplient

J'ai été contactée il y a quelque temps pour mon premier partenariat! 

Il s'agit de dés, qui permettent donc de jouer à n'importe quel jeu pour lequel on a besoin d'un ou plusieurs dés. Mais en même temps, on apprend ses tables de multiplication!!!!

Cliquez ici pour voir le principe en vidéo.

Il y a 2 niveaux: 
- les tables jusqu’à 6 (avec deux dés numérotés de 1 à 6) pour le cycle 2

- les tables jusqu’à 9 (avec 3 dés pour couvrir les nombres de 1 à 9) pour le cycle 3

Et il a aussi un tapis, que je vous conseille de commander, car si les élèves jouent sur un autre support, il y a un risque que les nombres s'effacent un peu (car c'est une encre non toxique si elle est ingérée). Alors qu'avec le tapis, nickel (après, ceci dit, c'est facile à fabriquer). Mais les concepteurs sont en train de modifier l'encre pour régler ce petit souci.





Il y a tout plein de règles de jeu à télécharger gratuitement ici:

Téléchargement règles de jeu

J'ai eu le privilège de pouvoir les tester en classe, avec des élèves déficients et/ou avec des troubles moteurs. 
J'avais un peu peur que leurs troubles les empêchent de lire le résultat (pour bien aligner les dés contre la baguette du tapis, puis pour regarder le bon résultat malgré leurs troubles visuo-spatiaux).
Eh bien, ce fût un franc succès, ils n'ont eu aucune difficulté et ont adoré le côté ludique de ces dés, qui du coup égayent l'apprentissage des tables qui est souvent rébarbatif... 
Et puis la différenciation est facile quand on joue à n'importe quel jeu: les élèves de niveau maternelle/CP jouent "normalement" au jeu et ceux de CE/CM jouent avec eux tout en révisant leurs tables.

Donc je recommande ces dés à 100%, d'autant plus que le prix est plus que raisonnable, et que les concepteurs ont une toute petite maison d'édition qui a besoin d'un coup de pouce.



Pour visiter leur site et commander c'est ici:

Les dés qui multiplient

Comptine pour mémoriser le chiffre 7

J'avais dessiné il y a quelque temps des nombres déguisés (associés à des gestes) pour aider mes élèves à apprendre mémoriser les chiffres. 

C'était ici.

Cela a bien fonctionné pour le 5 et 6, mais là pour le 7 un de mes élèves bloque.

Du coup voici une petite comptine (sur l'air de la semaine des canards) pour l'aider à associer le mot "sept" au canard (car il associe bien l'écriture chiffrée 7 au geste du canard, mais pas encore au mot "sept"...)...

Télécharger la comptine en cliquant ici

Les nombres déguisés et gestuels

J'ai 2 élèves qui ont de gros soucis de mémorisation des nombres écrits. 
Ils avaient aussi des difficultés pour les lettres, mais les connaissent bien maintenant grâce aux Alphas et aux gestes Borel-Maisonny.

Du coup l'orthophoniste de mon centre m'a conseillé de tenter de les aider à mémoriser les nombres avec des gestes.

Problème: les seuls gestes qui existent à ma connaissance pour les nombres sont les doigts (1 doigt, 2 doigts, 3 doigts etc.). Or mes élèves n'y arrivent pas.

Du coup j'ai inventé des gestes! Et j'ai associé des dessins.

Comme mes élèves connaissent les nombres de 1 à 4, je n'ai fait des dessins/images que pour les nombres de 5 à 16.

Les voici:

Télécharger les nombres déguisés

Je les ai découpés sous forme de bande numérique à afficher.



Voici les gestes à associer:

- 5: on met la main sur la tête (le 5 a une casquette, car pour l'écrire, je leur dis : "On descend, on fait un gros ventre et après on met la casquette")

- 6: on fait le geste d'un serpent qui rampe sur la table (le dessin est un serpent qui s'enroule)

- 7: on fait le geste d'un bec de canard (ça fait un peu comme un sept, bon oui je sais il faut avoir de l'imagination):

- 8: on fait des lunettes sur nos yeux avec les mains

- 9: on fait comme si on avait une queue

- 10: on fait les bras de danseuse (le 1 c'est corps de la danseuse bien droit, et le 0 c'est ses bras)

- 11: on fait le geste "on" de Borel-Maisonny, car la sorcière a une verrue sur le nez

- 12: on se caresse la joue (on caresse le cygne car il est doux)

- 13: le geste du "t" de Borel-Maisonny (on tire la ficelle du petit train)

- 14: pas de geste mais on crie "quAAAAAAAAAAAAtorze"! Car on dévale la pente à toute vitesse et que ça fait peur

- 15: même geste que pour le 5 (à ne voir que quand le 5 est bien acquis par contre)

- 16: même geste que pour le 6 (à ne voir que quand le 6 est bien acquis)

Boîtes à compter pour très petits niveaux

Pour mes élèves de très petits niveaux, la construction des premiers nombres (1 2 3) est un challenge.

Pour cela, j'utilise un jeu découvert ici:

Boîtes à feutres

Je ne l'utilise pas pour aller chercher des feutres pour dessiner ensuite, mais bel et bien pour l'activité "maths" en elle-même. On met les feutres au dodo. Et quand ils sont au dodo, on ferme le couvercle (sur le couvercle, j'ai rajouté le chiffre et la constellation, attention, ils ne doivent pas trouver le bon couvercle, je le leur donne, ce serait trop difficile sinon). Et puis on recommence. De façon très répétitive.

Parallèlement, je fais une autre activité, pour laquelle je donne à chacun des cartes plastifiées (dans n'importe quel ordre):

Télécharger les cartes 

Et je leur demande à tour de rôle de me montrer la carte où il y a 2 points, puis 1, puis 3, etc. Et quand ils trouvent, ils ont "gagné".

Ce sont volontairement des points "neutres", car avec des chats ou des voitures, ils s'éparpillent.

Ensuite, je passe à des cartes avec constellations, puis avec chiffres.

J'utilise les boîtes à compter en parallèle, toujours de façon trèèèèès progressive.

Mais le problème des boîtes à compter, c'est que même le niveau 1 est trop difficile pour mes élèves !

J'ai donc créé des fiches très progressives  (j'ai emprunté les matrices vierges à Bab)

Les voici:

- Déjà juste mettre le même animal sous le modèle (de gauche à droite, cela permet en plus de se familiariser avec le sens de la lecture):

boites à compter 1 animal

- Puis idem avec 1 ou 2 animaux:

 boites à compter 1 ou 2 animaux

- Après, on essaie pareil, mais avec les jetons bleus:

 boites à compter 1 ou 2 dés

- Et avec les doigts (toujours avec les jetons bleus):

boites à compter 1 ou 2 doigts

- Puis on passe aux écritures chiffrées:

 boîtes à compter 1 ou 2

boîtes à compter 1, 2 ou 3

boîtes à compter 1, 2, 3 ou 4

Il y a aussi de très chouettes fiches pour les boîtes à compter pour petits niveaux ici: jardin d'Alysse

Les nombres de 1 à 10: sur les doigts et sur les dés

Voici une petite série d'exercices progressifs sur les nombres de 1 à 5, puis de 1 à 6, etc... jusqu'à 10. Il s'agit de systématiser les différentes représentations (doigts et dés), après de très nombreux entraînements sur l'ardoise et avec de petits jeux, comme ceux de Laurène, lOu jO ou de Zaubette.


 

 

Télécharger les exercices en cliquant ici

Algorithmes niveau MS

Vous vous souvenez de mes algorithmes simples (niveau PS)? 

Eh bien voici la suite: des algorithmes plus complexes, de niveau MS je dirais.

Télécharger « algorithmes manipulation MS.pdf »

Toujours à imprimer, plastifier et découper.

Et toujours à faire faire en deux étapes:

- d'abord avec le modèle (1er tableau) : on met juste les images 

sous le modèle

- puis sans modèle, juste avec une amorce (2ème modèle): on 

essaie de continuer l'algorithme.

Mon coup de cœur du mois d'avril

Ce mois-ci, mon coup de cœur va à Zaubette, qui, comme Laurène (voir mon coup de cœur du mois de janvier ), m'a bien aidée pour les maths avec mon groupe de niveau GS/CP. En effet, j'ai utilisé (et j'utilise encore) son super jeu des trombones.

Cliquez sur l'image pour accéder au jeu sur son blog:

Un grand merci Zaubette!

Et d'une manière générale, j'aime beaucoup Zaubette, notamment pour ses idées en lecture ( j'aime beaucoup aussi ses "Je lis je dessine"). Allez fouinez sur son blog ici:

Pour voir les autres coups de cœur de la CPB, cliquez ici:

Comparer des quantités

Comparer des quantités est très difficile pour mes élèves. Voici comment je compte attaquer le problème:

1) Jouer à Bata-waf

 2) Jouer à la bataille, avec un jeu de cartes classique, mais avec seulement les cartes de 1 à 6 (j'enlève, les 7, 8, 9, 10, valet, dame, roi). Mon jeu est pratique, car il n'y  pas écrit "A" pour l'as, mais "1". Il y en a un ici sinon: http://www.fiche-maternelle.com/cartes-numerotees.html

3) un exercice d'application de la bataille (les images viennent du site ci-dessus):

Télécharger « comparer quantités bataille.pdf »

4) Un exercice de comparaison de quantités d'objets.

Télécharger « comparer quantités objets.pdf »

Édit: et voici d'autres exercices du même type:

Télécharger « comparer quantités objets 2.pdf »

Leçons 60 70 80 90

Deux petites leçons sans prétention pour tenter d'aider les élèves à ne plus confondre 60/70 et 80/90.

Bon, on va dire que les enfants sont précoces de nos jours, et qu'à partir de 10 ans ils sont adolescents!

Télécharger « La famille Soixante.pdf »

Télécharger « La famille Quatre-vingt.pdf »

Coup de cœur du mois de janvier

En ce moment, je m'arrache les cheveux avec les maths pour mon groupe de niveau GS/CP.

Et là, mon coup de cœur va pour Laurène! 

En effet, elle m'a vraiment aidée à leur faire comprendre la notion de petit complément avec son jeu "j'ai perdu des cheveux". Sur mes 4 élèves de ce niveau-là, 3 ont compris en deux séances! C'est un superbe résultat pour ma classe!

Cliquez sur l'image pour accéder au jeu sur son blog:

Un grand merci Laurène!

Et d'une manière générale, Laurène est vraiment une super géniale spécialiste de la maternelle. Allez fouinez sur son blog ici:

Pour voir les autres coups de cœur de la CPB, cliquez ici: